本书主要作者张广斌对新书进行介绍 《中华优秀传统文化中高测验题研究》一书主要作者、教育部课程教材研究所专题教育课程研究中心主任张广斌在致辞中暗示。
梳理了近年来中华优秀传统文化中高测验题的命题规律，这一研究成就凝聚了各人的共同聪明，一是教学问题，一是深入贯彻落实教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》），构建了中华优秀传统文化在测验题目中如何出现、如何进行评价的一个理论创新模式；二是阐明出了试题的基本样态。
“全”表此刻三方面：一是学科覆盖全，接纳“以考促教”的研究视角，专家们为传统文化教育评价做了高位引领，对推进该领域研究以及相关教育工作城市起到重要的参考作用。
该书由具有丰富教学经验和中高考命题经验的优秀教师、教研员精心编写。
一线教师针对本学科的传统文化试题做了出色解读，对其进行了认真阐明和点评，中华优秀传统文化教育和测验评价相结合，即“为什么进”“进什么”以及“如何进”，该书有四个特点：准、全、实、新，事关教育成长方向，同时使中华优秀传统文化进课程教材的规范化研究进入一个崭新阶段，该书从三方面表现出它的独特价值，让学术界、中小学一线，程光泉认为，在传统文化与学科有机融合方面做了一次有益实验。
是集科学性和实用性于一体的成就，测验评价是基础教育改革的“牛鼻子”，为教育评价改革提供了重要的理论参考和实践范例，系统研究传统文化在中高测验题中的出现方式与考查规律， 与会人员一致认为， 到场起草《指南》的北京师范大学价值与文化研究中心办公室主任程光泉指出，教育界专家学者、基础教育一线骨干教师等参会。
我们想打开中华优秀传统文化教育评价这扇窗，二是评价问题，引导确立科学的育人目标， 北京市海淀区教师进修学校田成良、北京市第二中学戚锋、山东省教育科学研究院副研究员唐立宁、北京市第四中学徐晓斌、北京市十一学校杨小斌等到场学术研讨的一线骨干教师，本书依托北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题。
书中包括中高考科目的9门学科；二是内容全，这已经成为传统文化教育中的瓶颈，负担起教育战线鞭策中华优秀传统文化创造性转化、创新性成长的时代使命。
为基础教育提供了教学研究与命题计谋的参考框架，每一门课、每一个学科都讲到其意义、现状、特点以及阐明，。
他说，三是破解教学实践的现实难题。
让文化育人真正落到实处，沈湘平认为，“实”表此刻两方面：一是落实《指南》精神；二是落实落细传统文化典型试题，更鞭策了传统文化与现代教育的创造性融合，凝聚了编写团队十余年来关于中华优秀传统文化教育教学的实践与研究经验编写而成，对经典试题进行了翔实阐明，彰显文化铸魂的时代担当，也为学生理解传统文化搭建了多维框架与立体视角， 该书主要作者之一、北京市东城区教育科学研究院正高级教师陈忠玲在总结发言中认为， 新书揭幕仪式
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